Disserta\u00e7\u00e3o apresentada ao Curso de Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o, do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1, como requisito parcial para obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre.
\u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores.
Orientadora: Profa. Dra. Isabel Maria Sabino de Farias<\/p>\n\n\n
RESUMO<\/strong>: Disserta\u00e7\u00e3o apresentada ao Curso de Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o, do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1, como requisito parcial para obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre. \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores. Orientadora: Profa. Dra. Isabel Maria Sabino de Farias RESUMO: Objetiva, principalmente, compreender o modo como o …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-1478","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-monografiasdissertacoesteses"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1478","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1478"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1478\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1478"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1478"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1478"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Objetiva, principalmente, compreender o modo como o professor supervisor do PIBID participa da gest\u00e3o curricular da inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia de futuros professores de Hist\u00f3ria, considerando a articula\u00e7\u00e3o teoria e pr\u00e1tica e o desafio de desenvolver um processo formativo que provoque rupturas com a racionalidade t\u00e9cnica. De modo espec\u00edfico, buscou: analisar a concep\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo e gest\u00e3o curricular de professores supervisores atuantes no Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID) de Hist\u00f3ria da Universidade Estadual do Cear\u00e1 (UECE); identificar a percep\u00e7\u00e3o que os professores supervisores t\u00eam acerca de suas participa\u00e7\u00f5es na inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia de futuros professores de Hist\u00f3ria; perscrutar os docentes supervisores quanto \u00e0s mudan\u00e7as ou perman\u00eancias em suas estrat\u00e9gias da gest\u00e3o curricular ap\u00f3s inser\u00e7\u00e3o no PIBID, com \u00eanfase no planejamento das aulas de Hist\u00f3ria; examinar a concep\u00e7\u00e3o de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia do projeto institucional do PIBID\/UECE e no Subprojeto de Hist\u00f3ria – UECE\/FAFIDAM, considerando sua rela\u00e7\u00e3o com as diretrizes para a forma\u00e7\u00e3o de professores de Hist\u00f3ria; discutir as converg\u00eancias e\/ou diverg\u00eancias entre a gest\u00e3o curricular no PIBID e o exerc\u00edcio das fun\u00e7\u00f5es docentes na escola; conhecer o significado que os professores supervisores t\u00eam de suas contribui\u00e7\u00f5es profissionais no PIBID e os reflexos do Programa em seu desenvolvimento profissional. As categorias te\u00f3ricas que deram aporte \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o foram curr\u00edculo e gest\u00e3o curricular. A pesquisa, no que se refere \u00e0 sua abordagem te\u00f3rico-metodol\u00f3gica, assume o referencial cr\u00edtico, caracterizando-se como investiga\u00e7\u00e3o qualitativa, do tipo emp\u00edrica. Os sujeitos participantes s\u00e3o quatro professores supervisores que ensinam Hist\u00f3ria em tr\u00eas escolas de Ensino M\u00e9dio situadas em dois munic\u00edpios da Regi\u00e3o do Baixo Jaguaribe, interior do Estado do Cear\u00e1. Os procedimentos utilizados na coleta de dados foram: levantamento bibliogr\u00e1fico, exame documental e realiza\u00e7\u00e3o de entrevistas, com an\u00e1lise de dados segundo a Hermen\u00eautica Dial\u00e9tica. O estudo pressup\u00f5e que ainda impera em muitas de nossas universidades o paradigma da racionalidade t\u00e9cnica em detrimento de uma racionalidade pr\u00e1tica, em especial no curso de licenciatura da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos, campus da Universidade Estadual do Cear\u00e1 (FAFIDAM\/UECE), l\u00f3cus desta pesquisa, juntamente com as escolas participantes do PIBID em Hist\u00f3ria ali realizado. As imers\u00f5es ao campo evidenciaram uma licenciatura marcada pelo predom\u00ednio do paradigma da racionalidade t\u00e9cnica e, com suporte neste fato, buscou-se compreender como ocorria a inser\u00e7\u00e3o do professor supervisor da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica na inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia de futuros professores de Hist\u00f3ria no \u00e2mbito do PIBID, se sua tarefa de agente da gest\u00e3o curricular dessa forma\u00e7\u00e3o a redimensiona em dire\u00e7\u00e3o da racionalidade
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pr\u00e1tica, bem como se esse redirecionamento tamb\u00e9m se refletia na gest\u00e3o curricular do ensino Hist\u00f3ria no Ensino M\u00e9dio. Os resultados revelaram lacunas no curr\u00edculo de forma\u00e7\u00e3o docente daquele campus e que a participa\u00e7\u00e3o no PIBID assegura significado bastante particular a cada professor supervisor nele atuante, mas fazendo-os, em sua totalidade, repensar as pr\u00e1ticas curriculares desde a inser\u00e7\u00e3o no Programa.
Palavras chave: PIBID. Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia. Curr\u00edculo. Gest\u00e3o Curricular. Licenciatura em Hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n