Disserta\u00e7\u00e3o apresentada ao Curso de Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o do Programa de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1, como requisito parcial \u00e0 obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre em Educa\u00e7\u00e3o.
\u00c1rea de concentra\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores
Orientadora: Profa. Dra. Isabel Maria Sabino de Farias<\/p>\n\n\n
RESUMO<\/strong>: Disserta\u00e7\u00e3o apresentada ao Curso de Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o do Programa de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1, como requisito parcial \u00e0 obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre em Educa\u00e7\u00e3o.\u00c1rea de concentra\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores Orientadora: Profa. Dra. Isabel Maria Sabino de Farias RESUMO: Esta disserta\u00e7\u00e3o discute a perman\u00eancia …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-1490","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-monografiasdissertacoesteses"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1490","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1490"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1490\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1490"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1490"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1490"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Esta disserta\u00e7\u00e3o discute a perman\u00eancia no magist\u00e9rio entre professores iniciantes, egressos do Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (Pibid) do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Cear\u00e1 (UECE). Tem como objetivo principal, compreender os motivos que levam a perman\u00eancia na profiss\u00e3o, considerando a rela\u00e7\u00e3o entre a prepara\u00e7\u00e3o para a doc\u00eancia e a inser\u00e7\u00e3o profissional na profiss\u00e3o. Quanto aos objetivos espec\u00edficos, buscou-se identificar os motivos que embasam a escolha do magist\u00e9rio como profiss\u00e3o; conhecer a perspectiva de professores iniciantes egressos do Pibid sobre a contribui\u00e7\u00e3o dessa experi\u00eancia para sua inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o na doc\u00eancia, bem como na profiss\u00e3o; caracterizar a inser\u00e7\u00e3o na doc\u00eancia com \u00eanfase nos aspectos que facilitam e dificultam a atua\u00e7\u00e3o profissional nos primeiros anos; refletir sobre as perspectivas de professores iniciantes a cerca da perman\u00eancia na profiss\u00e3o a partir de sua inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o na doc\u00eancia nos primeiros anos da carreira. O referencial te\u00f3rico apoiou-se nas reflex\u00f5es de Garcia (2010), Farias (2012, 2013 e 2014), Andr\u00e9 (2012, 2014 e 2015) Formosinho (2009), N\u00f3voa (2009), Almeida, Tartune e Nunes (2014), dentre outros. O estudo \u00e9 caracterizado como uma investiga\u00e7\u00e3o de abordagem qualitativa, do tipo emp\u00edrica. No que se refere aos procedimentos t\u00e9cnicos de coleta de dados, utilizamos o levantamento bibliogr\u00e1fico, an\u00e1lise documental, o emprego de question\u00e1rio eletr\u00f4nico para os egressos do Pibid de Pedagogia da UECE, respondido por 50 pessoas, dentre os quais consideramos as respostas de 23 ex pibidianos, e a realiza\u00e7\u00e3o de uma conversa individual, mediada por um caso de ensino, com quatro professores iniciantes, atuantes na rede p\u00fablica de ensino do Cear\u00e1. Os dados referentes ao question\u00e1rio revelaram que a principal motiva\u00e7\u00e3o dos participantes para a escolha da doc\u00eancia ocorreu devido ao interesse pela \u00e1rea, precedido pela baixa concorr\u00eancia no vestibular. Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 participa\u00e7\u00e3o no Pibid, apontaram como sendo uma experi\u00eancia que contribuiu para a identifica\u00e7\u00e3o com a profiss\u00e3o, aproxima\u00e7\u00e3o com o contexto escolar, forma\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o profissional. No que se refere aos desafios do in\u00edcio da carreira profissional foi destacado ?o saber fazer?, a falta de apoio da comunidade escolar e a desvaloriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o. Quanto a perspectiva de perman\u00eancia na carreira, um grupo de seis professores indicou terem d\u00favidas sobre se continuariam ou n\u00e3o atuando como docentes. As an\u00e1lises dos dados oriundos da conversa com os professores iniciantes, por sua vez, indicaram que os participantes sentem-se motivados a permanecer na doc\u00eancia, apesar de tamb\u00e9m cogitarem outras possibilidades de atua\u00e7\u00e3o dentro da profiss\u00e3o. Constatamos que a experi\u00eancia no Pibid contribuiu para a forma\u00e7\u00e3o, identifica\u00e7\u00e3o e inser\u00e7\u00e3o na carreira docente, pois os professores reconheceram que
se sentem mais preparados em decorr\u00eancia dessa experi\u00eancia. O estudo constata, ainda, os docentes iniciantes n\u00e3o recebem um acompanhamento adequado. O in\u00edcio na carreira se revelou como um momento de muitas d\u00favidas, inseguras, medos e solid\u00e3o. Os desafios que estes docentes enfrentam n\u00e3o se concentram somente no \u00e2mbito da sala de aula, eles extrapolam inclusive, os muros da escola, sendo a desvaloriza\u00e7\u00e3o o fator de maior destaque em seus depoimentos. Por outro lado, revelam que a doc\u00eancia tem seus prazeres, em geral, associados aos alunos, ao acompanhamento de sua evolu\u00e7\u00e3o ou quando s\u00e3o por eles reconhecidos. A dificuldade em ser e permanecer sendo professor \u00e9 evidente, e apesar de tamb\u00e9m apresentar seus prazeres, \u00e9 preciso uma mudan\u00e7a efetiva. Dessa forma, esperamos que essa pesquisa possa colaborar para aprofundar e ampliar o debate sobre a forma\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o profissional docente no pa\u00eds, que ainda tem muito que avan\u00e7ar e um longo caminho por trilhar at\u00e9 alcan\u00e7amos uma educa\u00e7\u00e3o com qualidade socialmente referenciada. Palavras-chave: Perman\u00eancia na doc\u00eancia. Professores iniciantes. Pibid.<\/p>\n\n\n