Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o
\napresentada ao Programa de P\u00f3s-
\nGradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Universidade
\nEstadual do Cear\u00e1 como exig\u00eancia parcial
\npara obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre em
\nEduca\u00e7\u00e3o.
\nLinha de Pesquisa: Forma\u00e7\u00e3o e
\nDesenvolvimento Profissional em Educa\u00e7\u00e3o.
\nN\u00facleo: Desenvolvimento Docente, Curr\u00edculo
\ne Inova\u00e7\u00e3o.
\nOrientadora: Profa. Dra. Silvina Pimentel
\nSilva.<\/p>\n\n\n
RESUMO<\/strong>: <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o apresentada ao Programa de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1 como exig\u00eancia parcial para obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre em Educa\u00e7\u00e3o. Linha de Pesquisa: Forma\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Profissional em Educa\u00e7\u00e3o. N\u00facleo: Desenvolvimento Docente, Curr\u00edculo e Inova\u00e7\u00e3o. Orientadora: Profa. Dra. Silvina Pimentel Silva. RESUMO:Este estudo discute sobre os …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-1522","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-monografiasdissertacoesteses"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1522","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1522"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1522\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1522"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1522"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1522"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Este estudo discute sobre os saberes docentes mobilizados por instrutores em sua pr\u00e1tica
pedag\u00f3gica em cursos da forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, a partir de um estudo de caso
numa institui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o profissional localizada no Munic\u00edpio de Fortaleza\/CE com
delimita\u00e7\u00e3o na contrata\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para a atua\u00e7\u00e3o em cursos de capacita\u00e7\u00e3o. Teve como
objetivo maior analisar que saberes docentes os instrutores mobilizam para exercer suas
fun\u00e7\u00f5es de professor nestes cursos. Para atingir tal proposi\u00e7\u00e3o buscou-se identificar o perfil
profissional exigido dos instrutores que est\u00e3o atuando no campo da doc\u00eancia para a
Educa\u00e7\u00e3o Profissional, no \u00e2mbito da Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada; compreender que
saberes foram utilizados pelos instrutores oriundos da sua forma\u00e7\u00e3o inicial, no cotidiano da
pr\u00e1tica docente desenvolvida no l\u00f3cus investigado; bem como verificar se houve
preocupa\u00e7\u00e3o advinda da institui\u00e7\u00e3o e dos profissionais envolvidos na instrutoria com a
qualifica\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, para atuar nesse campo especifico da doc\u00eancia. A pesquisa \u00e9 de
natureza descritiva, com abordagem qualitativa, e fundamentada em revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica e
estudo de caso \u00fanico. Utilizou-se como m\u00e9todo de pesquisa o cruzamento de dados da
entrevista semiestruturada, dos documentos referentes ao Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico,
Regimento Escolar da referida institui\u00e7\u00e3o, das legisla\u00e7\u00f5es que versam sobre o contexto da
Educa\u00e7\u00e3o Profissional no Brasil. A amostra dos sujeitos para compor o quadro dos
participantes da investiga\u00e7\u00e3o prescindiu dos seguintes crit\u00e9rios: terem sido contratados
formalmente pela referida institui\u00e7\u00e3o para desenvolver atividades docentes no per\u00edodo de
Janeiro a Dezembro de 2011; terem sido contratados para ministrar cursos de Forma\u00e7\u00e3o
Inicial e Continuada nos cursos de capacita\u00e7\u00e3o; estarem atuando em sala de aula nos
cursos previstas na contrata\u00e7\u00e3o inicial; e, terem disponibilidade, aceitando participar da
pesquisa. Como recurso auxiliar, na an\u00e1lise de dados, fez-se uso da tecnologia, utilizando
os programas do pacote Office para ajudar no tratamento das informa\u00e7\u00f5es, na apresenta\u00e7\u00e3o
dos resultados e no gerenciamento dos achados coletados na pesquisa. Foram identificadas
duas categorias: perfil profissional e qualifica\u00e7\u00e3o profissional que, por sua vez, deram
origem a subcategorias: Experi\u00eancia Docente; Doc\u00eancia e Educa\u00e7\u00e3o Profissional; Forma\u00e7\u00e3o
pedag\u00f3gica; Planejamento; Saberes docentes e pr\u00e1tica pedag\u00f3gica; Forma\u00e7\u00e3o inicial e
continuada; Experi\u00eancias formativas. Fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica em Tardif (2010), Pimenta
(2012), Franco (2012), N\u00f3voa (1992), Manfredi, (2002), Imbern\u00f3n (2010), Bonamino (1999),
Kuenzer (1999), Franco (2012), Freitas e Biccas (2009), Mury (2011), Paschoalino (2010),
Borges (2010), Almeida e Biajone (2005), Papi (2005), Negrini (2008), Coelho (2006),
Pereira (2009), Gomes (2004), Melo e Domingues (2004), Camargo (2008), Forster e Antich
(2009), Lima (2011), Soares (2006), Soares (2007), Nunes (2007), Firmino e Cunha (2005),
Pires (2008), entre outros. Os resultados apontam que, tanto na perspectiva dos instrutores
quanto da institui\u00e7\u00e3o, h\u00e1 um movimento de reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o quanto \u00e0
necessidade de se ter ou desenvolver qualifica\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito pedag\u00f3gico, para atuar em
sala de aula, o que vem a refor\u00e7ar o posicionamento inicial desta pesquisadora, quanto \u00e0
necessidade das entidades governamentais do Brasil constru\u00edrem Pol\u00edticas de Forma\u00e7\u00e3o
Inicial e Continuada de professores para a Educa\u00e7\u00e3o Profissional, visto que a legisla\u00e7\u00e3o
vigente n\u00e3o contempla as todas vertentes dessa modalidade de ensino.
Palavras-Chave: Forma\u00e7\u00e3o de Professores. Saberes Docentes. Educa\u00e7\u00e3o Profissional.<\/p>\n\n\n