Disserta\u00e7\u00e3o apresentada ao Curso de Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1, como requisito para obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de mestre em Educa\u00e7\u00e3o.
\n\u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores.
\nOrientadora: Profa. Dr\u00aa. Silvina Pimentel Silva.<\/p>\n\n\n
RESUMO<\/strong>: Disserta\u00e7\u00e3o apresentada ao Curso de Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual do Cear\u00e1, como requisito para obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de mestre em Educa\u00e7\u00e3o. \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores. Orientadora: Profa. Dr\u00aa. Silvina Pimentel Silva. RESUMO: Este estudo discute sobre o processo de constru\u00e7\u00e3o …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-1525","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-monografiasdissertacoesteses"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1525"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1525\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Este estudo discute sobre o processo de constru\u00e7\u00e3o de saberes docentes, indagando a natureza destes a partir da interlocu\u00e7\u00e3o com seus pares, em rela\u00e7\u00e3o ao que influenciam para o uso adequado da inform\u00e1tica em sala de aula. A ideia central \u00e9 compreender sobre os saberes profissionais adquiridos no processo formativo pelos egressos do Curso de Pedagogia do CESC\/UEMA para a utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos da inform\u00e1tica no exerc\u00edcio da doc\u00eancia. Isso significa analisar as contribui\u00e7\u00f5es dos saberes produzidos na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada quanto \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o das Tecnologias da Comunica\u00e7\u00e3o e da Informa\u00e7\u00e3o (TICs) no exerc\u00edcio da doc\u00eancia dos egressos do Curso de Pedagogia do CESC\/UEMA. \u00c9 uma pesquisa de natureza qualitativa, utilizando a estrat\u00e9gia do estudo de caso, focalizando a forma\u00e7\u00e3o de professores pedagogos no espa\u00e7o da Universidade. Os procedimentos utilizados para a coleta de dados foram o question\u00e1rio e a entrevista semiestruturada. Teve como sujeitos os professores de Did\u00e1tica do Centro de Estudos Superiores de Caxias (CESC) da Universidade Estadual do Maranh\u00e3o (UEMA), egressos do Curso de Pedagogia e Multiplicador do N\u00facleo Tecnol\u00f3gico Educacional (NTE). Os autores que sustentam o aporte te\u00f3rico dessa pesquisa s\u00e3o Freire, L\u00e9vy, Fuller, Tardif, Gauthier, Pimenta, Valente, Andr\u00e9 e outros. Esses s\u00e3o alguns dos aspectos b\u00e1sicos que precisam ser considerados no processo de qualifica\u00e7\u00e3o dos sujeitos e, em destaque, daqueles que s\u00e3o profissionais da educa\u00e7\u00e3o, respons\u00e1veis pela retroalimenta\u00e7\u00e3o do processo de mudan\u00e7as. Em nossos achados constatamos que as TICs ainda n\u00e3o se encontram incorporadas \u00e0 pr\u00e1tica docente, fato que se agrava, ainda, em virtude da falta de manuten\u00e7\u00e3o dos equipamentos por parte do poder p\u00fablico. Apesar da aus\u00eancia das TICs durante a forma\u00e7\u00e3o inicial, os sujeitos demonstraram conhecimentos sobre a import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o desse recurso tecnol\u00f3gico.
Palavras chave: Tecnologia; Ensinar; Ambiente de aprendizagem; Saberes.<\/p>\n\n\n