Isabel Maria Sabino de Farias
\nCED\/MAE\/UECE
\nCNPq\u00a0<\/p>\n
O professor encontra-se hoje numa encruzilhada: mudar, melhorar, produzir uma nova refer\u00eancia de \u201cprofissionalidade\u201d em contextos cada vez mais diversificados, urgentes e prec\u00e1rios. A interroga\u00e7\u00e3o sobre como mudar a pr\u00e1tica docente est\u00e1 no centro das reflex\u00f5es do ensaio ora apresentado, o qual parte do argumento de que mudan\u00e7as no fazer docente requerem novas aprendizagens.<\/p>\n
O texto, que integra o painel Percursos e processos de constru\u00e7\u00e3o da profissionalidade docente em diferentes contextos: analisando contribui\u00e7\u00f5es formativas, aborda uma dimens\u00e3o importante do processo de aprendizagem profissional da doc\u00eancia de professores em exerc\u00edcio: sua rela\u00e7\u00e3o com os desafios do processo de mudan\u00e7a em um mundo globalizado no qual o econ\u00f4mico emerge como marco referencial das pol\u00edticas sociais.<\/p>\n
A discuss\u00e3o sobre a mudan\u00e7a na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica dos professores \u00e9 especialmente relevante considerando que nos \u00faltimos anos o sistema educacional p\u00fablico vem sendo alvo de v\u00e1rias iniciativas governamentais visando \u00e0 melhoria da qualidade do ensino, as quais incidem diretamente sobre a a\u00e7\u00e3o docente. O tema, examinado em tr\u00eas se\u00e7\u00f5es, toma como refer\u00eancia a experi\u00eancia cearense.\u00a0\u00a0<\/p>\n