Tese de Doutoramento em Educa\u00e7\u00e3o Brasileira – UFC
\nA educa\u00e7\u00e3o brasileira, permeada pela l\u00f3gica da submiss\u00e3o do projeto educativo dos jesu\u00edtas,
\ndas influ\u00eancias francesas, inglesas e dos Estados Unidos da Am\u00e9rica, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica em 1890. As tentativas de regulamenta\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o da fun\u00e7\u00e3o social proped\u00eautica, que nega o trabalho, a
\nindustrializa\u00e7\u00e3o que demandou a educa\u00e7\u00e3o instrumental para o trabalho e a redemocratiza\u00e7\u00e3o
\ndo Estado que reorganizou a produ\u00e7\u00e3o em flex\u00edvel e imp\u00f5e a forma\u00e7\u00e3o do novo tipo de
\ntrabalhador (KUENZER, 1998) apresentam movimentos contradit\u00f3rios. Em conson\u00e2ncia com
\nestas transforma\u00e7\u00f5es a concep\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-cient\u00edfica de organiza\u00e7\u00e3o adota mecanismos
\ndemocr\u00e1ticos-participativos. Como alternativa ao projeto educativo burgu\u00eas, a educa\u00e7\u00e3o
\npolit\u00e9cnica prop\u00f5e superar a dualidade estrutural e hist\u00f3rica por meio da forma\u00e7\u00e3o omnilateral
\n(SAVIANI, 2003). A escola fundamental e m\u00e9dia deve guiar-se pelo trabalho como base
\nexcelente da educa\u00e7\u00e3o (PISTRAK, 2005), portanto, deve vincular a vida escolar com a
\ntransforma\u00e7\u00e3o social combinando educa\u00e7\u00e3o escolar com produ\u00e7\u00e3o material e promover a
\nauto-emancipa\u00e7\u00e3o e a emancipa\u00e7\u00e3o social. Neste contexto, o objetivo geral \u00e9 analisar a
\nexperi\u00eancia de reorganiza\u00e7\u00e3o do trabalho educativo na constitui\u00e7\u00e3o do projeto pol\u00edticopedag\u00f3gico
\nda escola de ensino m\u00e9dio, identificando perspectivas, limites, possibilidades e
\nresist\u00eancias. Os objetivos espec\u00edficos s\u00e3o examinar a evolu\u00e7\u00e3o do projeto educativo na
\nhist\u00f3ria sociopol\u00edtica e econ\u00f4mica do Brasil, destacando a gest\u00e3o do trabalho escolar e a
\nforma\u00e7\u00e3o do jovem para o trabalho; analisar os fundamentos, intencionalidades e pr\u00e1ticas que norteiam o projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico e identificar e analisar os limites, possibilidades e
\nformas de resist\u00eancia coletiva na gest\u00e3o do projeto. Optamos como referencial te\u00f3ricometodol\u00f3gico
\npela Teoria Cr\u00edtica e pelo m\u00e9todo de base materialista-hist\u00f3rica. Como
\ninstrumento de coleta de dados quantitativos e qualitativos foram aplicados question\u00e1rios,
\ngrupos focais e entrevistas semiestruturadas. Entre os quest\u00f5es levantadas destacamos se
\nescola p\u00fablica deve seguir o projeto educativo da burguesia \u2013 proped\u00eautica \u2013 ou deve se
\npautar na dimens\u00e3o profissionalizante, instrumental, por atender ao projeto burgu\u00eas para o
\nsetor popular? A escola mineralizada tem conseguido ressignificar diretrizes? O projeto
\npol\u00edtico-pedag\u00f3gico (PPP) em curso no Liceu do Maracana\u00fa estabelece quatro pilares que
\nreorganizam o trabalho na escola tendo em vista a forma\u00e7\u00e3o integral do jovem. Esta escola
\npensa concebe e avalia e na contram\u00e3o da maioria das escolas, rompe com o formato
\ntradicional de organiza\u00e7\u00e3o do trabalho. As intelig\u00eancias m\u00faltiplas s\u00e3o compreendidas como
\nprinc\u00edpio, os projetos de trabalho como meio para a transforma\u00e7\u00e3o do saber popular para o
\nsaber cient\u00edfico com aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica e social dos conte\u00fados no desenvolvimento de
\ncompet\u00eancias e habilidades, a organiza\u00e7\u00e3o semestral como meio e a avalia\u00e7\u00e3o como
\nmonitoramento da aprendizagem. A inicia\u00e7\u00e3o cientifica destaca os talentos, melhora os
\nindicadores e apresenta resultados. Este projeto \u00e9 contradit\u00f3rio, pois os fundamentos e a
\npr\u00e1tica pedag\u00f3gica reafirmam os princ\u00edpios liberais e o processo de escolariza\u00e7\u00e3o excludente.
\nDeste modo, o estudo confirma que \u00e9 poss\u00edvel reorganizar o trabalho e este se concretiza por
\ninterm\u00e9dio do PPP. Diante destas novas demandas, as escolas se encontram numa
\nencruzilhada e sua funcionalidade \u00e9 colocada em d\u00favida. Como progn\u00f3stico, apontamos o
\naprofundamento da crise da educa\u00e7\u00e3o, da forma\u00e7\u00e3o do jovem e da sociedade. Urge investir
\nnas contradi\u00e7\u00f5es inerentes ao sistema, apropriar-se delas para constru\u00e7\u00e3o do outro, do
\ncontr\u00e1rio. Cabe, portanto, aos intelectuais e educadores cumprirem com a sua tarefa.
\nPalavras-chave: Projeto educativo, pol\u00edtico-pedag\u00f3gico, trabalho, gest\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Tese de Doutoramento em Educa\u00e7\u00e3o Brasileira – UFC A educa\u00e7\u00e3o brasileira, permeada pela l\u00f3gica da submiss\u00e3o do projeto educativo dos jesu\u00edtas, das influ\u00eancias francesas, inglesas e dos Estados Unidos da Am\u00e9rica, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica em 1890. As tentativas de regulamenta\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o da fun\u00e7\u00e3o social proped\u00eautica, …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-58","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-monografiasdissertacoesteses"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=58"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=58"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=58"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=58"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}