Jeannette F. P. Ramos
\nMaria Gl\u00e1ucia M. T. Albuquerque
\nResumo<\/p>\n
Este artigo tem como objeto deste estudo as repercuss\u00f5es das pol\u00edticas e reformas educativas planetrizadas no trabalho docente e na escola, atrav\u00e9s da organiza\u00e7\u00e3o escolar e do trabalho. Refletir sobre o modo como as escolas est\u00e3o organizadas \u00e9 fundamental, pois esta reflete determinada concep\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, ao mesmo tempo, que mant\u00e9m rela\u00e7\u00e3o direta com a transforma\u00e7\u00e3o da escola e do trabalho docente. Para tanto, revisitamos a literatura pertinente \u00e0s categorias trabalho docente (SAVIANI, 2005b), organiza\u00e7\u00e3o escolar e trabalho escolar (OLIVEIRA, 2002) e desenvolvemos uma pesquisa de campo por amostragem no munic\u00edpio de Fortaleza e identificamos uma escola da Regional I para estudo de caso, aqui denominada Alfa. Foram feitos 30 question\u00e1rios e tr\u00eas entrevistas semi estruturadas como instrumento de coleta de dados. Conclu\u00edmos que os fen\u00f4menos multifacetados e interligados da globaliza\u00e7\u00e3o e planetariza\u00e7\u00e3o t\u00eam interferido na constru\u00e7\u00e3o da autonomia da escola, mineralizando-as, e refletido na precariza\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es do trabalho docente. Entretanto, h\u00e1 paradoxos e contradi\u00e7\u00f5es e a escola Alfa se constitui como exemplo de resist\u00eancia, pois tem conseguido pensar sobre si mesma em sua rela\u00e7\u00e3o com a comunidade, ousando construir um projeto de escola que reflete as (novas) utopias.<\/p>\n
Palavras-chave: Trabalho docente, organiza\u00e7\u00e3o da escola e do trabalho na escola.<\/p>\n