{"id":70,"date":"2009-06-30T18:31:10","date_gmt":"2009-06-30T21:31:10","guid":{"rendered":"http:\/\/educas.com.br\/blog\/?p=70"},"modified":"2009-06-30T18:31:10","modified_gmt":"2009-06-30T21:31:10","slug":"mecanismos-de-participacao-na-gestao-da-educacao-municipal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/mecanismos-de-participacao-na-gestao-da-educacao-municipal\/","title":{"rendered":"Mecanismos de Participa\u00e7\u00e3o na Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Municipal"},"content":{"rendered":"<p>Por: Germana Sales Barbosa &#8211; Esp e Jeannette Filomeno Pouchain Ramos \u2013 Ms.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O presente trabalho visa investigar os mecanismos de participa\u00e7\u00e3o das classes populares existentes na gest\u00e3o do sistema e da escola p\u00fablica de Fortaleza e busca responder at\u00e9 que ponto o sistema e a escola s\u00e3o espa\u00e7os de participa\u00e7\u00e3o das massas populares e quais os mecanismos utilizados que viabilizam a participa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Neste intuito esta pesquisa bibliogr\u00e1fica, documental e de campo \u00e9 de natureza qualitativa e quantitativa, realizada em duas escolas municipais da Regional III, aqui denominadas por \u201cAlfa\u201d e \u201cBeta\u201d no per\u00edodo de 2001 a 2005. As categorias de an\u00e1lise s\u00e3o: gest\u00e3o democr\u00e1tica (PARO, 1998), mecanismos de participa\u00e7\u00e3o &#8211; Assembl\u00e9ia Escolares (PUIG, 2000), Conselhos Escolares (WERLE, 2003) e Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (HERNANDES, 2003 e LACERDA, 2004). Os instrumentos de coletas dados foram os documentos oficiais do per\u00edodo do sistema e da escola, trinta question\u00e1rios com o corpo docente e onze, juntamente com entrevistas estruturadas com os diversos segmentos das unidades escolares (conselheiros, professores, n\u00facleo gestor, alunos e funcion\u00e1rios).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este artigo inicia discutindo o conceito de democracia, desde a Gr\u00e9cia Antiga at\u00e9 o pensamento da democracia representativa e participativa na contemporaneidade, e articula este com a institui\u00e7\u00e3o escolar, destacando os mecanismos de participa\u00e7\u00e3o na gest\u00e3o do sistema e da escola. Em seguida analisa as reformas na constru\u00e7\u00e3o da rede municipal de ensino de Fortaleza ao longo do final do s\u00e9culo XX, para ent\u00e3o adentrar em duas escolas, Alfa e Beta, da Secretaria Executiva Regional III &#8211; SER III, enfocando os mecanismos de participa\u00e7\u00e3o e buscando estabelecer rela\u00e7\u00f5es, possibilidades e, principalmente, questionamentos sobre a viv\u00eancia da gest\u00e3o democr\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2009\/06\/MECANISMOS-DE-PARTICIPA\u00c7\u00c3O-NA-GEST\u00c3O-DA-EDUCA\u00c7\u00c3O-MUNICIPAL.pdf\">Ler artigo completo<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por: Germana Sales Barbosa &#8211; Esp e Jeannette Filomeno Pouchain Ramos \u2013 Ms. &nbsp; Introdu\u00e7\u00e3o O presente trabalho visa investigar os mecanismos de participa\u00e7\u00e3o das classes populares existentes na gest\u00e3o do sistema e da escola p\u00fablica de Fortaleza e busca responder at\u00e9 que ponto o sistema e a escola s\u00e3o espa\u00e7os de participa\u00e7\u00e3o das massas &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-70","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-artigos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=70"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=70"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educas.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=70"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}